קטגוריה: משחק ולמידה

7

יום הקהילות: מבט חדש על הוראת השואה בגילאי הגן

סקירה על דרכי הוראת השואה בגני הילדים כיום ומה אפשר לעשות קצת אחרת.

3

"מתקני המשחקים של הטבע"

סרטון על הערך של היציאה לטבע עבור ילדים בכלל וילדים בגיל הרך בפרט, ומהם הערכים שילדים מקבלים במשחק בטבע .

0

56 רעיונות למשחק עם תינוקות

אתר growingajeweledrose מעלה 56 רעינוות משחק המעודדים התפתחות חושית של תינוקות , משחקים להנאת התינוק ואם .

0

תצפית על יצירתיות של ילדים: מחויבות, מעורבות והתמדה

חשיבות החינוך לאומנות בגיל הרך להתפתחות הילד, תוך שימת דגש על הוראת האומנויות כמו, מחול, שירה , ומוסיקה כחלק מתוכנית הלימודים בגיל הרך .

0

מוסיקה בגיל הרך: בחירת חומרים

מוסיקה בגיל הרך כיצד לבחור חומרים,המאמר נכתב ע"י צוות החינוך המוסיקלי במסלול לגיל הרך בסימינר לוינסקי. המאמר נותן כלים לבחינת איכות השירים בהופעותיו השונות : כשיר כתוב, כשיר מושר וכשיר מוקלט.

0

"לצאת מהקופסא : גננות חושבות אמנות ": גישות חינוכיות בשילוב אומנות פלסטית בגן הילדים.

גישות חינוכיות בגן הילדים, החינוך לאומנות, שפץ האומנות בגיל הרך, אומנות פלסטית בגיל הרך . המאמר מביא סקירה תאורטית בנושא ומחקרים שעוסקים בשילוב אומנות פלסטית בגן הילדים. מטרת המחברת להדגיש את חשיבות החינוך לאומנות בגיל הגן.

0

משחק המתאים לפעילות בכל בית וגם בממ"ד

משחק המתאים לפעילות בכל בית וגם בממ"ד, הצעות למשחקים של יערה בשן-חכם מלווה בסרטונים.

8

משחקי שפה לגיל הרך

משחקי שפה לגיל הרך, חשובים לחשיפת הילדים לשפה המדוברת באמצעים כייפים ותוך חווית משחק מהנה. כך ניתן להקנות לילדים כישורי שפה באופן עקיף.

0

מסע הילד כגיבור: קבוצת "מבוכים ודרקונים" כמשחק חברתי טיפולי

מאמר מתוך אתר הפסיכולוגיה העוסק בבחינת הפוטנציאלי הטיפולי של שימוש במשחק מבוכים ודרקונים , בעבודה הטיפולית. המשחק "מבוכים ודרקונים" הוא משחק תפקידים בו יוצרים הילדים עולמות דימיוניים, ומעצבים את ה"מציאות " החדשה כרצונם.

0

ציוריהם של ילדים בהקשר לאינטראקציה אם-ילד ולתפקודיהם הקוגניטיביים, במעבר מהגן לכיתה א'

  מאת: ד"ר רבקה ליפשיץ – מומחית להתפתחות הילד, מרצה במרכז האוניברסיטאי אריאל שבשומרון ובמכללת הרצוג וושינגטון. תקציר הציור מהווה ערוץ ייצוג וביטוי מרכזי של מחשבותיו ורגשותיו של הילד בגיל הגן (Arnheim, 1974; Gardner, 1982; Golomb, 2004; Vygotsky, 1978). עם כניסת הילד לבית הספר, חלה ירידה משמעותית במספר הציורים ובמשך הזמן שהילד מקדיש לציור ספונטאני. […]