"אתר הגיל הרך" אינו מספק מאמרים, שאלונים או כל חומר אחר מלבד אלה המתפרסמים באתר

טמפרמנט אצל מאחרים בדיבור

פאול קלוג ושות', חקרו את הקשר בין מאפייני טמפרמנט ובין איחור בדיבור אצל ילדים בגיל הרך. מאחרי הדיבור הושוו לילדים עם התפתחות דיבור תקינה. מתוצאות המחקר עולה שלילדים עם איחור שפתי תהיה נטיה להיות ביישנים ומרוחקים בשנים הראשונות של בית הספר.

אלף – אוהל, בית זה בית, גימל זה גמל גדול…מה מפיקים ילדים בגיל הרך מידיעת שמות האותיות?

פרופ' איריס לוין טוענת במאמרה כי יש לשנות את אופן הקניית השפה.בהתבסס על מחקרים בארץ ובחו"ל ודווקא משום שמדובר בילדים רכים, רצוי להיזהר מהפיכת הלימוד למערך מובנה ונוקשה, שבו ילדים צעירים עלולים לחוות חוויות של כישלון או אי-עמידה בציפיות.

מוח שמוכן ללמוד

ביגלי שרון דן בקשרים החשמליים והכימיים המתרחשים במוח לאחר הלידה בינקות, ובדרך בה חוויות שלאחר הלידה קובעות את ה"חיווט" של המוח האנושי. בכך מדגיש ביגלי את חשיבות הסביבה להתפתחותו התקינה של המוח האנושי.

כיצד אימהות מסייעות לילדיהן להתמודד עם משימות כתיבה ותרומת הסיוע לאוריינות הילד

חלק מעבודת הדוקטורט של ד"ר דורית ארם, העוסק בתפקיד האימהות כמסייעות לילדיהן להתמודד עם משימות הכתיבה, ותרומת סיוע זה לאוריינות ילדיהן. קיימים פערים בתחום התפקוד האורייני של ילדי גן, הקשורים גם לרמה סוציואקונומית של הילד.

כתיבה פונקציונלית וכתיבה יצירתית בגן הילדים

לינה בכר מביאה תוצאות מחקר המעידות כי ילדים בגיל הרך עשויים להפוך לאוריינים אם יש להם בשלות קוגניטיבית ואם הם חשופים לסביבה אוריינית, שמעודדת ותומכת. המחקרים מדברים על חשיבות התיווך על מנת שהדברים בעולמו של הילד יקבלו משמעות רחבה.

שמות האותיות כגשר בין המילה הדבורה לכתובה

רצוי ללמד שמות אותיות כבר בגיל הגן טוענת פרופ' איריס לוין, כיון שנמצא כי ילדים אשר יודעים שמות אותיות, נעזרים בהם כאשר הם מנסים לחשוב על האותיות המרכיבות את המילים. זה מסייע להם לגלות את העיקרון האלפא- ביתי כי אותיות מייצגות צלילים.

שיבושי היגוי בגילאי הגן – מה לא ברור?

ורדה קריזר וגילה טובול-לביא, מביאות במאמרן את המיומנויות המוטוריות, תחושתיות ותפסיתיות המאפשרות הגייה תקינה. הם מציינות את ליקויי ההגיה הפשוטים והמורכבים ונותנות כלים לגננת כיצד לזהות ליקויים אלה.

בחירת תיאוריה חינוכית כבסיס לעשייה בגן

ד"ר יעל דיין טוענת שהקניית יסודות דמוקרטיים מתחילה בגן . לכן גן הילדים העובד ברוח תיאורית זרימת הפעילות הוא גן ילדים דמוקרטי, המאפשר לילדים ולילדות לחוות את הדמוקרטיה בשגרת החיים ולהפנים את ערכיה בגיל צעיר. הם אלה שיגנו עליה בגיל מבוגר.

'דברים מוזרים קורים בספרים' או מבט על ספרי ד"ר סוס

ד"ר סוס למרות שחלף למעלה מעשור למותו ספריו עדיין מתורגמים ומעניינים, בגלל ההומור ,ה'כייפיות' ורוח השטות שבספרים. ההומור של ד"ר סוס טוענת סיגלית אבירם מבוסס בחלקו הגדול על שפה. החריזה תמיד זורמת – כמעט רצה.

גן הילדים האורייני השתמעויות מחקר השפה הכתובה – למעשה החינוכי

מרים סנפיר מסכמת את המחקרים שהועלו במפגש בנושא" הוראת הקריאה- מחקר והכשרת מורים" ,ומציינת כי תפקידה של הגננת לשלב פעילויות לטיפוח המודעות הפונטית- בתכנית מובנית בגן, ולעסוק בשמות האותיות במיגוון הזדמנויות כדי לטפח ניצני אוריינות.