"אתר הגיל הרך" אינו מספק מאמרים, שאלונים או כל חומר אחר מלבד אלה המתפרסמים באתר

פינלנד מערכת החינוך הטובה בעולם

מערכת החינוך בפינלנד בכלל והחינוך לגיל הרך בפרט, נמצא במקום הראשון בעולם, למרבה הפלא כששואלים את אנשי החינוך כיצד הגיעו לכך הם מציינים בענווה שאת מודל החינוך הם העתיקו לפני 40 שנה ממדינתנו הקטנה.

טיפוח והעשרה של שפתם של ילדים

ד"ר אניטה רום מביאה פרק מספרה העוסק בדרכים שונות לפיתוחה ולהעשרתה של השפה הדבורה ושל טיפוח ניצני אוריינות אצל הילד בגיל הרך. מתוך הפרק עולה , כי ישנם הבדלים אישיים בכמות ובאיכות התקשורת של הורים וגננות עם ילדים.

מה פירוש: תרגול שמפתח שליטה עצמית ואופי?

חוה כפרי , מביאה את חשיבות המשמעת בתהליך החינוכי, מתוך המדריך להורים של מגדה גרבר. לטענתה המטרה החיובית אליה עלינו לחתור בעת הטלת משמעת על הילד היא לעבוד על כך שיהיו לנו ילדים , שלא רק נאהב אותם, אלא נאהב להיות בחברתם.

שימור שפת-אם אצל ילדים: עמדות של מחנכות בגיל הרך ושל הורים-עולים מבריה"מ

ד"ר עדה בקר וד"ר אניטה רום במחקרן בדקו את עמדותיהן של גננות בשאלת שימור שפות-האם, ואת הפעילויות הנעשות במסגרות החינוכיות על ידי הגננות לשם שימור שפות אלו. וכן, בחנו את עמדותיהם של הורים מהגרים ביחס לשימור תרבות המוצא ושפת-האם שלהם .

הורים עסוקים, ילדים חרדים

בשל הנטייה להוציא ילדים בגיל מוקדם למסגרות שמחוץ לבית, טוען פרופ' אבי שגיא נחשפים התינוקות בארץ לתנאי גידול בסביבה שלא מספקת את צרכיהם הרגשיים ומגבירים את תחושת חוסר הביטחון שלהם. נטייה זו מחיריה עשויים להיות כבדים ויש להשקיע משאבים שיאפשרו להורים ולמסגרות החינוכיות להעניק לילדים את איכות החיים הרגשיים לה הם זקוקים.

מבוגרים קטנים

ילדי שנות התשעים יודעים לשלוט בטכנולוגיה מתוחכמת, מודעים לזכויותיהם, כופרים בסמכות ההורים אבל זוכים להגנתם עד גיל מאוחר. האם הם מוכנים יותר מאתנו, דור ההורים, לימי בגרותם? זוהי השאלה שמעסיקה את גיל הראבן במאמר זה.

בטחון עצמי

רחל מן תקצרה עבורנו מספר טיפים להורים איך לבנות את הבטחון העצמי אצל ילדיהם הרכים באמצעות: בניית שיגרה יומיומית, הזדמנויות למשחק, לאפשר לילד לפתור בעיות בעצמו, לתת לו אחריות ולחגוג הצלחות שבבניית בטחון.

בניית ההבדל המגדרי דרך התנהגות גופנית בגיל הגן

תמר שפירא עבדה ותרגמה את מאמרה של קארין מרטין, הודות בניית ההבדל המגדרי דרך התנהגות גופנית בגיל הגן. מרטין זיהתה חמש קבוצות של מנהגים שיוצרים הבדלים מגדריים: לבישת בגדים ולבוש, התנהגות פורמלית ובלתי פורמלית, ועוד.