admin ד"ר קלודי טל במאמרה מנסה להתמודד עם הטענה שאין צורך בעשרה בגיל הרך. לדעתה הממצאים מצביעים על החשיבות המכריעה של העשרה הולמת לתינוקות, לפעוטות ולילדים צעירים.בתהליך זה, ההורים ממלאים פונקציה מרכזית ומכריעה.
ד"ר יעל דיין במאמרה טוענת כי לא כל גננת טובה, עם כישורים מתאימים לעבוד עם ילדים, היא גם מדריכה טובה עם כישורים מתאימים לעבוד עם מבוגרים.תפקיד המדריכה מורכב מאד, המאמר מציג חלק ממצאי מחקר הודות תפישתה של המדריכה את תפקידה.
מירי רצון טוענת כי יש להתייחס אל החושים כמערכת שלמה הקשורה במעגל של קליטה – פענוח – והחלטת פעולה .מערכת החושים מזינה את המוח לשם התפתחותו ופעילותו, ומהווה קשר בין העולם החיצוני לבין האדם.
·
דוד אדרי משווה במאמרו בין התאוריות של פיאז'ה ואריקסון ומגיע למסקנה כי ההדגשים שלהם שונים. האחד מדגיש את חשיבותם של כישורים אינטלקטואלים שהתינוק עסוק ברכישתם מיד עם לידתו, והאחר את הכישורים החברתיים.
ד"ר קלודי טל במאמרה מתמקדת בהבנת תהליך הגמילה לקראת שליטה בצרכים ומתקדת בהבנת התהליך מזווית ההסתכלות של כל המשתתפים בו. היא מגדירה בשלות נכונה, קשיים אפשריים ודרכי התמודדות עם קשיים אלה.
מאמר קצר של מירי טל סבן על תהליך המרכזי של ויסות חושי, ועל חשיבות היכולת לויסות חושי אצל תינוקות ופעוטות.
ד"ר קלודי טל במאמרה זה סוקרת את סוגי החיזוקים והעונשים השונים, דרכי ההפעלה שלהם והשפעתם האפשרית על התנהגות הילדים מתוך הסתכלות מערכתית. אך גם בחיזוקים יש להשתמש באופן מושכל השילוב המבטיח כולל בחירה מוקפדת של יעדי שינוי.
גדעון לוין מציג את המושג של "מעורבות משתתפת" כסוג של מעורבות בעזרתה המחנכת לוקחת חלק פעיל במשחקי הילדים, אם ביוזמתה ואם בהזמנת הילדים. ועוסק בסוגייה האם הגננת צריכה להפעיל מעורבות משתתפת במשחקים הדרמטיים של ילדים.
לא כל דבר שהילד עושה הוא בבחינת יצירה, טוען גדעון לוין. כדי להבין את משמעות המושג יצירתיות ואת הפרשנויות שניתנו לו, הוא סוקר תיאוריות ואסכולות שונות, שעסקו בנושא מכיוונים שונים והשפעתן על המעשה החינוכי.
גדעון לוין דן בהשפעת היחס של המטפלת לילדים בגיל הרך והשפעתו על התפתחות הילדים. יציאתן של נשים רבות לעבודה, שינתה את היחס של הפסיכולוגים לשהיית הילד במסגרת חינוכית חוץ ביתית. יש מחקרים שמוכיחים שבתנאים מסויימים המעון מקדם את התפתחות הילד.