אסתר קבלסון במאמרה מעלה את הסיבות לגילויי התוקפנות אצל ילדים בגיל הרך, וטוענת שגילויי אלימות אינם מצב נתון ואין להשלים איתו. למחנכת תפקיד חשוב במניעת התוקפנות . עליה לגלות עניין בפתרון קונפליקטים בין ילדים ולהפגין אמפטיה ורגישות בטיפול בנושא התוקפנות.
ד"ר מיכל סגל, מביאה עוד דוגמא לפניני שפה אצל ילדים בגיל הרך, הנובעים משימוש לא נכון בבניין בדיקדוק.
רוברט מרזאנו העוסק במימדי החשיבה מעלה כאן את המושג של מטאקוגניציה. מטאקוגניציה פירושה מודעות לחשיבה המתרחשת תוך כדי ביצוע מטלות ספציפיות, ושימוש במודעות זו לשם פיקוח על מה שעושים.כדי לפתח מטאקוגניצה אנו זקוקים לשולשה סוגי ידע:ידע חיווּיי, ידע תהליכי וידע מותנה.
המצגת עוסקת בהגדרת תופעת הפרעות הקשב והריכוז ודרכי הטיפול בה .
המאמר של לינור שטיינהרדט עוסק בטכניקה של ציורי גוף עם ילדים במסגרת של תרפיה באומנות. המטפל באמנות נשאר גמיש בהתערבויותיו האמנותיות, התנועתיות והמילוליות, כשהוא רגיש לצרכים ולבחירות של הילד בתהליך המילוי של קו-המתאר של גופו.
מרטין ג' ברוקס וזקלין גרנון ברוקס, מבקרים את הרפורמות בחינוך ,שמודדות הצלחה ,דרך הצלחה במבחנים ודוגלים בשימוש בתאוריית הקונסטרוטיביזם בכיתת הלימוד.לדעתם המבחנים מגבילים את הלמידה ולא מאפשרים לתלמיד לפתח פתרון בעיות יצירתי,ואינה מפתחת למידה מעמיקה שאותה יוכלו הילדים ליישם במצבים חדשים.
מאמר מאת חיים עמית, שמדבר על מקומם של הורים בהתמודדות ילדיהם עם קשיים חברתיים. המאמר עוסק בשאלת אי מקובלות חברתית של ילדים? מה הנזקים ? כיצד הורים יכולים לזהות בעיה חברתית? וכיצד הם יכולים לסייע לילדם בהתמודדיות חברתיות?
http://www.hebpsy.net/community.asp?id=27&article=386
ושדי אלעד מציג את שיטת ה- Touch Cue שיטה טיפולית הנותנת מענה לילדים להם קושי מוטורי בהפקת צלילים. מתוך העבודה הקלינית התברר כי אצל ילדים רבים עם אוטיזם ברמות שונות הלקות בדיבור נובעת מאפרקסיה מילולית, כלומר הבעיה מוטורית-הפקתית.
המוכנות לבית הספר הינה נושא מרכזי בעבודת הפסיכולוג החינוכי בגן טוענותמיכל אנגלרט ויעל אברהם, כאשר בשנים האחרונות ישנה חשיבה מחודשת בנושא זה. במאמרן הן מציגות את המודל לבחינת המוכנות לבית ספר שפותח בשפ"ח באר שבע.
מיכל כספי תרגמה עבורנו את תוצאות מחקרו של ד"ר סטיב גוטשטיין הודות שיטת הטיפול RDI . RDI הינה גישה טיפולית המיועדת לספק להורים כלים בכדי לרפא חוסר יכולת להכלת הזולת אצל ילדם – מגבלה חברתית-רגשית המהווה את מהות האוטיזם.