התפתחות רגשית

משה מאלר, חוקר ספרות ילדים חוזר בתשובה, במבט לאחור על ספרים מילדותו החילונית. הכותב חולק איתנו את נקודת מבטו המיוחדת על ספרות הילדים של פעם לעומת זו של היום.

המאמר מציג את המורכבות שבאיתור ילדים מחוננים בגיל הרך; את היעדר העירנות של המערכת החינוכית; המבוכה וחוסר הביטחון של ההורים בהגדרת היכולות של הילד, ולבסוף העוני כגורם מתערב שמקשה על זיהוי ילדים מחוננים בקרב אוכלוסייה זו.

מאמר באתר MAKO המדגיש את חשיבות המשחק בגני השעשועים לפיתוח יכולות אצל הילדים בגיל הרך. לדוגמא: נדנדות מחזקות שרירים, וטיפוס על סולמות עוזר לילדים להתמודד עם פחד ועוד.

מאת: אידה רוז פלורז תקציר מאמר  בכתב העת  Young Children, July 2011    יכולת למידה, כישורים חברתיים, הצלחה בלימודים והתנהגות הולמת דורשים יכולת של ויסות עצמי. יכולת זו מתפתחת בחמש השנים הראשונות לחיים. מכאן שלמחנכות בגיל הרך תפקיד מרכזי בפיתוח יכולות לווסת מחשבות והתנהגות. ניתן לעשות זאת במסגרת הפעילות השגרתית בגן. מה זה ויסות עצמי?

דבורה לייבל, טיה פנפיל ודריקה מקרייב , בחנו את הקשר בין דפוסי התקשרות, ומאפייני טמפרמנט של הילד לבין איכות ותדירות הקונפליקטים בין אם וילד. לא נמצא כי מאפייני טמפרמנט , או דפוסי התקשרות היוו גורם משפיע על תדירות הקונפליקטים אך היו הבדלים באיכותם.

ד"ר רמי בר גיורא דן בתפקידו של שיר הערש בשלב ההורות המוקדמת. לדעתו שירי הערש מאפשרים הפחתה של התופקנות והאיבה ההורית ולוויסות רגשות אמביוולנטיים כלפי הילד באמצעות מתכונת תרבותית -שיר הערש, לשרות ההורות בגיל הרך .

ד"ר אבי שפירא מביא קטע מהרצאתו של ד"ר קופלביץ העוסקת בעשרים מאפיינים שצריכים להוות "נורה אדומה" עבור ההורים. כשאחד מהסימנים האלה או יותר מופיע אצל הילד יותר משובעיים באופן רצוף, כדאי לפנו להערכה פסיכיאטרית .

ד"ר פנינה פרנקל בסיפור "מה לעשות עם חתולה שכזאת" מדברת על חברות בין חתולה וילדה כמצע לטיפוח ולטיפול בתהליכים רגשיים, של התקשרות, אחריות שיתוף פעולה ויחסים משתנים בין השתיים. בתהליך ההתפתחות הרגשית של הילד, הוא לומד להבחין בין אני לזולת, בין טוב ורע.

קורן דור מתאר סגנונות הורות לילדים והקושי שלהם לגבש עמדה אחידה בסוגיות הוריות.
היכולת להציג בפני הילד חזית אחידה במסרים, דרישות ותגובות משמעותית להתפתחות הילד כמו גם למערכת הזוגית של ההורים.