משחק ולמידה

ד"ר דינה ראלט מביאה את תקציר הסרטון של סיר רובינסון המסביר בפשטות איך מערכת החינוך בנויה לעקור מקרבנו את היצירתיות עימה כולנו נולדנו. יש גם קישור לסרטון המלא , הסרטון בשפה האנגלית.

מיכל וימר טוענת כי ניתן לאבחן בשלות לכיתה א באמצעות ציורי הילדים. "מאחר וציורי הילדים משקפים את עולמו הפנימי של הילד על היבטיו השונים, ניתן באמצעותם לקבל מענה לגבי מידת בשלותו ותפקודו העתידי במסגרת הבית ספרית".

קטע מתוך ספרה של מיכל וימר "ציורים מדברים- כלים ושיטות להבנת ציורי ילדים", העוסק בהתפתחות הציור אצל ילדים לשלביו השונים מגיל שנה וחצי ועד ארבע.

מיכל וימר במאמרה "כי האדם עץ השדה" , מדברת על משמעות העץ בציורי מבוגרים.

תמר טלשיר-ליפשיץ במאמרה מבחינה בין שני הבטים של המשחק :1. רוח המשחק היא השמחה וההתרגשות המלוות כל משחק.2. מבנה המשחק הוא הריטואל – כללי הטקס הנוצרים מדפוסי קבע מובנים. ומתייחסת למשחק כמצב למידה.

ד"ר קלאודיה גלושנקוף בעבודתה זו מנסה להרחיב ולהעמיק את הבנת העקרונות הטבעיים והנלמדים המנחים את ה'מיזוק' של ילדים צעירים. וכן לחשוף את החוקיות של סגנון זה, בעיקר בהתנהגות הספונטאנית ובפעילות היזומה על-ידי הילדים ב"פינת המוזיקה" בגן.