מרכז ההדרכה

יאיר שרון מביא ביחידת לימוד זו משמשת כמדריך ללימוד, הכרה, אימון ושיפור ביצועי התלמידים בתחומים כמו: כתב עברי, כרזה, כרטיס תלמיד, עיצוב ובניית מרכז למידה, בניית מתקנים וכיתה.

מור שינרסקי מתייחסת לתפקידה של היועצת כמעצימה את הגננת .אם אני מתבוננת כיום על התהליך של העצמה אני יכולה לזהות שני קווים השזורים זה בזה. האחד – קו ההתפתחות שלי כגורם מתווך להעצמה והשני – קווי ההתפתחות של הגננות בתהליך ההעצמה הפרטני.

ד"ר אבי ארבל מתצפיות על קופים הגיע למסקנה שהחינוך בקרב קהילת הקופים אפקטיבי יותר מאשר אצל בני אנוש וניסה למצוא את הסיבות לכך. הוא מצא שההבדלים קשורים : בכמות הידע שמועבר, בפשטות מערכת החוקים, באכיפת החוקים וכו'.

מתירנות, פינוק וחסות-יתר יוצרים את אותו אפקט כמו השפלה: מונעים מהילד את חווית הכוח שלו טוענת אנאבלה שקד.כשמרחמים על הילד, אנו מלמדים אותו לרחם על עצמו, והוא מרגיש שהחיים חייבים לו, והופך לדרשני, מה שמקטין את היכולת שלו לתרום ולהשתתף.

אפי הרנוי טוען כי התנועה והמשחק תורמים להתפתחותו ולפיתוח הדימוי העצמי והביטחון העצמי של הילד, משפרים את רמת שליטתו בגופו ואת האיכות התנועתית שלו.הוא נותן רעיונות לפעילויות והתנסויות שיסייעו להתפתחותו של הילד בהיבט הפיזי, הרגשי, החברתי והקוגניטיבי.

ד'ר עדנה כצנלסון מדברת במאמרה על תהליך החינוך לניקיון, באיזה גיל צריך להתחיל את התהליך, מהם הסימנים המעידים כי הילד שלנו בשל לגמילה מהחיתול. ומוסיפה אין צורך להקפיד על קיומם של כל התנאים , אלה על אלה הנראים להורים קריטיים.

מטרת ההדרכה במסגרות חינוכיות לגיל הרך היא לחולל שינוי בתפיסתה של המחנכת את תפקידה, לעודד למידת ידע חדש ולאפשר שינוי עמדות והתנהגות טוענות אפרת בן נאה ויפעת גמא, אך כדי שתהליך זה יתרחש צריכה להיות מוטיבציה לשינוי אצל המודרכת.

לינור שטיינהרדט –מחלוצי המטפלים באמנות בישראל בספרה "בין כוכבי שמיים לחול הים" מציגה לקט מתוך מאמריה על טיפול באמנות וטיפול במשחק בחול.

שירה בסר-בירון מצאה כי תהליך ההסתגלות לבית הספר משפיע על הילד בתחומיי חיים רבים ולאורך שנים ארוכות לאחר המעבר. ויש צורך בתוכניות התערבות מובנות לקראת המעבר.

הסופרת פנינה מ. מציגה סדרת ספרים לגיל הרך המותאמת לתכנית הלימודים בגן. הספרים עוסקים בבעלי חיים כל ספר עוסק בבעל חיים אחד ומוגש בצורת עלילה חוויתית המרתקת את הילד, ובו מסר גלוי ומסר סמוי המובא בהרחבה בסוף הספר.