הדרכת מטפלות

מילות פרידה בחרוזים שכתבה חגית נהיר-ירון, בסיום שנת הלימודים .

"עוף גוזל" גרסתה המחורזת של רבקה ולדמן, גננת מצפת.

ללי, ר. ומנג'יונה, פ מתמקדות במאמרן בילדים בשנתיים הראשונות לחייהם. המאמר מדגיש את הייחודיים של תקופת חיים זו ונותן המלצות לגבי הטיפול בהם. טענתן היא כי יש לטפל בפעוטות באופן שונה מילדי הגן וילדים בוגרים יותר, כמו: בחירת תוכנית חינוכית, וכו'.

המאמר עוסק בתפקידם של המחנכים לאפשר לילדים ביטוי רגשות , גם רגשות שליליים וגם ביטויי כעס וכאב,בדרך לגיטימית ותוך שימת גבולות לגילויים הרגשיים. מחנכים מבית הספר ההומניסטי, מביאים דוגמאות לפעילות זו.

מדור פרסומי של מכון ינוקא המספק שירותי יעוץוהדרכה לגננות ולמנהלות גנים ומעונות, ולהורים .

מטרת ההדרכה במסגרות חינוכיות לגיל הרך היא לחולל שינוי בתפיסתה של המחנכת את תפקידה, לעודד למידת ידע חדש ולאפשר שינוי עמדות והתנהגות טוענות אפרת בן נאה ויפעת גמא, אך כדי שתהליך זה יתרחש צריכה להיות מוטיבציה לשינוי אצל המודרכת.

ד"ר קלודי טל טוענת במאמרה כי על ההורים להבין שהסתגלות ילדיהם למטפלת או למסגרת חדשה היא בדרך כלל הדרגתית. ישנם הבדלים בינאישיים גדולים בין הילדים בקצב ההסתגלות ובדרך שמבטאים הילדים את קשייהם, עלינו מוטלת האחריות להקל עליהם את התהליך.

עבודה עם הורים היא מרכיב חשוב בעבודתן של הרכזת והמטפלת, ערכת ההדרכה של ד"ר עדה בקר וליזי דוידי, מעלה סוגיות ביחסי מטפלת הורים, תפקיד המטפלת בבניית הקשר עם ההורים, ומעורבות ההורים במסגרת החינוכית .