התפתחות בגיל הרך

הורים המפנקים את ילדם, מקשים עליו מאוד להפוך לחבר מועיל בקהילה טוענת נטע בר כל. כשהם מגלים זאת בגיל מאוחר ,כעת עליהם להשיג בכוח את מה שיכלו להשיג ללא קושי, אילו השתמשו בשיטות חינוך מתאימות יותר והפגינו פחות חולשה.

מיכל בן טובים מעלה במאמרה את הקשר בהתפתחות המוטוריקה העדינה , להתפתחות יכולת הכתיבה, ונותנת כמה טיפים כיצד ניתן , לאמן ולשכלל יכולות זו אצל פעוטות .

רחל מאן, תרגמה כמה עצות להורים לעזרה לילדם לבנות שליטה עצמית. אותה שליטה המבוססת על היכולת של הילד להחליט החלטות על איך ומתי הוא מביע רגשות, ובאילו דחפים להשתמש. תהליך בניית השליטה עצמית קריטי להתפתחות בריאה של ילדים.

איריס לוין, קרן שמש דורית ארם ושירה בירון מתארות במאמרן שתי תוכניות לקידום האוריינות שהתקיימו בגני הילדים הממלכתיים ביפו.תכנית קדם קריאה וכתיבה אשר פותחה עבור גני הבוגרים ותכנית ניצני אוריינות אשר פותחה עבור גני הצעירים

ד"ר דורית ארם מגיעה במחקרה למסקנה כי להורים תפקיד מרכזי בהתפתחות ניצני האוריינות של ילדיהם. תוצאות המחקר מוכיחות כי גם כאשר מחזיקים קבוע את גורמי הרקע (מיצב וכלים תרבותיים), , תיווך האם מנבא אחוזים ניכרים מן השונות בין הילדים בתפקודי האוריינות.

על מנת להבין, ולו מעט, מהחוויה העוברת על הילד הנכנס לגן חדש, עלינו לזכור, כמבוגרים, בהיותנו במצב חדש או במקום וחברה בלתי-ידועים מה זה עושה לנו. מצב חדש מעורר בנו חרדה, טוענת ד"ר אסתר כהן ומציגה כמה טכניקות לגננות להתמודדות עם פתיחת השנה.

סלמה פרייברג דנה בסוגיה המורכבת של תיקשורת אם לילד עיוור. שכן סימנים חברתיים רבים אינם קיימים עבור הילד העיוור ולכן זקוקה האם למיומנות עצומה כדי להבינו ולטפחו. הדרכה מוקדמת לאם תאפשר התפתחות קשרי תיקשורת דומה לזו של ילדים רואים.

מנגלסדורף ושות' במחקרם בודקים את התרומה המשותפת של מאפייני האם ומאפייני הילד לדפוס התקשרות שיווצר. המחקר בא לענות על הדילמה מה משפיע יותר מאפייני האם, הרגישות שלה ואיכות הטיפול או מאפייני הטמפרמנט של הילד איתם הוא נולד.

מצגת של ד"ר חגית שקדי הודות התפתחות הכישורים המוטוריים והתנועתיים המהווים את הבסיס להתפתחות כל שאר התחומים בגיל הרך.