מסדה סטודני מדגישה את חשיבות אסיפת ההורים הראשונה בגן כדרך לבניית דיאלוג בריא בין הגננת להורים. האספה מעוררת מחשבות, רגשות, חששות וצפיות אצל ההורים והגננות. לכן צריך לתכנן את המפגש מראש, מסדה נותנת רעיונות לבנייה נכונה של המפגש.
מערכת יחסי הגומלין בין הגננת והסייעת מהווה גורם משמעותי המקרין על האקלים בגן הילדים, אומרת מסדה סטודני.קשר זה הוא תלוי בתחושת הרווחה הנפשית של השתיים,גננת , מנהלת הגן שתשכיל לטפח אצל הסייעת תחושת שייכות מסוגלות ואוטונומיה תזכה לשיתוף פעולה מצידה.
מילות פרידה בחרוזים שכתבה חגית נהיר-ירון, בסיום שנת הלימודים .
סביבת גן הילדים מזמנת מפגשים יומיומיים בין הגננת וההורים, לדיאלוג שיווצר בינהם חשיבות רבה ביצירת יחסי גומלין איכותיים בין הגננת להורים. מסדה סטודני טוענת כי חשוב לתכנן את המפגשים עם ההורים ומציע מודל של קיום מפגשים קבועים בין ההורים לגננת.
"עוף גוזל" גרסתה המחורזת של רבקה ולדמן, גננת מצפת.
נונה להבי מדברת על כמה עקרונות לעבודה במעון לילדים בגילאי שנתיים שלוש. ילדים לומדים בכל רגע ובכל עת, לכן צריך לארגן עבורם סביבה חינוכית בטוחה ומותאמת לצרכיהם ולדאוג לתוכנית חינוכית כזו שתאפשר לילדים התפתחות מיטבית ותמנע בעיות התנהגות.
דוגמה להסכם בין הורים לגן הילדים, שמסדיר רבים מהפרטים החשובים ומונע ויכוחים רבים בהמשך. חשוב!
חגית סולומון במאמרה דנה בתפקידה של המבשלת במעון. לדעתה כיום מבשלת הינה דמות מרכזית, היא -"לב המעון". המטבח מהווה מקום מזין תרתי משמע ,לילדים ,לצוות ולהורים. היא גם זו שעונה לטלפונים כשהמנהלת לא בסביבה,לכן ממליצה חגית לבנות תוכנית הכשרה יחודית למבשלות.
המטר, מ.ל. אוסטרובסקיץ מ.מ. ושות' מדגישים את חשיבות המעברים בתכנון סדר היום במסגרות החינוכיות שכן יש ילדים המתקשים במעברים מפעילות לפעילות. כמו כן , ניתן להשתמש במעברים כזמן ללמד את הילדים מיומנויות חברתיות .
החינוך לגיל הרך המבוסס על תיאוריות התפתחות מתעלם ממקורות ידע אחרים, מדיר קבוצות מתרבויות לא מערביות, נותן כוח למבוגרים על ילדים, מתייחס לילדים כאובייקטים , ומשאיר את האחריות לההתפתחותם על הפרט ולא על החברה, טועת ד"ר יעל דיין.