הדרכת גננות

ערכת ההדרכה של ד"ר עדה בקר וליזי דוידי בנושא המשחק, ילדים לומדים דרך המשחק, הם מסוגלים להפוך כל אביזר למשחק. ערכה זו עוסקת בהגדרת המושג משחק, חשיבות המשחק להתפתחות הילד, סוגי המשחק השונים , שלבים בהתפתחות המשחק, ואביזרי משחק.

ד"ר עדה בקר וליזי דוידי בערכת הדרכה זו בנושא ארגון סביבה חינוכית, שמות דגש על חשיבות ארגון הסביבה החינוכית שתיהיה מותאמת לילדים לצרכיהם ותאפשר התפתחות אופטימאלית לילדים. שכן התפתחות זו תלויה גם באיכות יחסי הגומלין בינם ובין העולם הסובב אותם.

ד"ר יעל דיין במאמרה טוענת כי לא כל גננת טובה, עם כישורים מתאימים לעבוד עם ילדים, היא גם מדריכה טובה עם כישורים מתאימים לעבוד עם מבוגרים.תפקיד המדריכה מורכב מאד, המאמר מציג חלק ממצאי מחקר הודות תפישתה של המדריכה את תפקידה.

ד"ר קלודי טל במאמרה מתמקדת בהבנת תהליך הגמילה לקראת שליטה בצרכים ומתקדת בהבנת התהליך מזווית ההסתכלות של כל המשתתפים בו. היא מגדירה בשלות נכונה, קשיים אפשריים ודרכי התמודדות עם קשיים אלה.

במאה האחרונה טוען גדעון לוין עסקה הפסיכולוגיה רבות בהתפתחות הילד וכונתה "המאה של הילד" . גדעון לוין בחן כחמישים סוגיות בהן עסקו הפסיכולוגיה והפדגוגיה של המאה הזאת. במאמר זה הוא מסכם כמה מין הסוגיות שיש להן מגע ישיר או עקיף לעבודת הגננת.

מרי א. דריקטרה ומרי אן מרצ'ל טוענות במאמרם כי ילדים רבים הם אימפולסיביים, מתנגדים ובעלי אינטראקציות חברתיות לא נאותות. ומעלות רעיונות כיצד יכולים מחנכים בגיל הרך להשתמש בגישות יוזמתיות למניעת חלק מהבעיות שהילדים האלה חווים ויוצרים?

ליהי גת ודבורה פריד מציג את היתרונות והחסרונות בהדרכת צוות הגיל הרך באמצעות ווידאו. הן רואות בהדרכה באמצעות וידאו כלי נוסף להעמקת ההיכרות עם הילדים השונים במסגרת, לפיתוח רגישות לאיתותי הילדים ולזיהוי דפוסי האינטראקציה של המחנכת איתם.

ד"ר עדה בקר וליזי דוידי מביאות את הכלי של תצפיות על ילדים במסגרות החינוכיות כחלק מתהליך העבודה במסגרת החינוכית. כלי המאפשר ללמוד את הילד, התפתחותו צרכיו ולבנות עבורו תוכנית חינוכית אישית.