קשיי התפתחות וחינוך מיוחד

לאנדרי,ס. גארנר,פ. פירי, ד. וסוונק, פ. במחקרם בודקים את ההשפעה של ההקשר החברתי ואסטרטגיות הבקשה של אימהות על ההיענות החברתית של ילדי תסמונת דאון. מהממצאים: אמהות לילדי דאון נתנו יותר הוראות מאמהות לילדים רגילים, ועוד.

סלמה פרייברג דנה בסוגיה המורכבת של תיקשורת אם לילד עיוור. שכן סימנים חברתיים רבים אינם קיימים עבור הילד העיוור ולכן זקוקה האם למיומנות עצומה כדי להבינו ולטפחו. הדרכה מוקדמת לאם תאפשר התפתחות קשרי תיקשורת דומה לזו של ילדים רואים.

"השמיעי קולך" ספרה של קת'רין מוריס, הוא תיאור מרגש ואותנטי ביותר של הדרך הארוכה מגילוי הסימפטומים הראשונים ללקות (אוטיזם), החששות, האבחונים, מכת האבל שהטילו על המשפחה והחיפוש אחר מקורות עידוד וכוח.

פאול קלוג ושות', חקרו את הקשר בין מאפייני טמפרמנט ובין איחור בדיבור אצל ילדים בגיל הרך. מאחרי הדיבור הושוו לילדים עם התפתחות דיבור תקינה. מתוצאות המחקר עולה שלילדים עם איחור שפתי תהיה נטיה להיות ביישנים ומרוחקים בשנים הראשונות של בית הספר.

רונן איתן, מביא מצגת בה הוא מגדיר מהו פיגור שכלי, והגורמים לתופעה זו.

מצגת בשאלה שמעסיקה אותנו רבות מהם הגורמים הגנטיים והתרושתיים שהתינוק נולד איתם.

המצגת עוסקת בהגדרת המושג אוטיזם, מאפייניו , ודרכי הטיפול הידועות עד כה.

רשימת המדריכים בהוצאת משרד החינוך והתרבות ,עבור מורים ומחנכים בגיל הרך.

מחקרן של אירית ויזל, ד"ר מרגלית נבון שבחן את תרומתו של תהליך האיתור המוקדם , אבחון וטיפול במרכז להתפתחות הילד לאוכלוסיית ילדים בסיכון. המחקר בדק האם ניתן לשפר את כישורי הלמידה, וההתמדה אצל אותם ילדים.