קשיי התפתחות בגיל הרך -רשימה ביבליוגרפית
רשימת המדריכים בהוצאת משרד החינוך והתרבות ,עבור מורים ומחנכים בגיל הרך.
רשימת המדריכים בהוצאת משרד החינוך והתרבות ,עבור מורים ומחנכים בגיל הרך.
החוקרים מצאו כי הבעת רגשות, תובנה רגשית וקבלת תפקיד ניבאו במדוייק אמפתיה חבויה. כאשר אצל הבנים אמפתיה נבאה באופן מדוייק התנהגות פרו חברתית בעוד שאצל הבנות היא הייתה קשורה להתנהגויות פרו חברתיות אבל לא לשיתוף פעולה עם עמיתים.
המלצות על אתרים העוסקים בהפרעות שונות, כגון אוטיזם, הפרעות קשב וריכוז, לקויות למידה, ה- X השביר, תסמונת ווליאמס ועוד.
נלסון בלום דן בסוגייה של השפעת הידע במדע המוח על הבנת תהליכים התפתחותיים אצל הילד. לדעתו ניתן לרכוש ידע קריטי ע"י ניתוח המנגנונים הניורוביולוגיים שמכוונים ומשפיעים על התפתחות הילד. אותם מנגנונים נוירוביולוגיים, בתורם, מושפעים על ידי ההתנהגות. כלומר קיים היזון חוזר.
המחקר בחן מודל של התפתחות פרו- חברתית בגיל הרך. השערת המחקר הייתה כי פעילות פרו חברתית פוחתת לאורך הילדות, נעשית סלקטיבית ואידיבידואלית, ובנים ובנות שונים בהתנהלות הפרו- חברתית שלהם. המחקר נעשה על 66 ילדים בגילאי 18,24,ו- 30 חודש. ושוב לאחר חצי שנה.
מרים סנפיר מסכמת את המחקרים שהועלו במפגש בנושא" הוראת הקריאה- מחקר והכשרת מורים" ,ומציינת כי תפקידה של הגננת לשלב פעילויות לטיפוח המודעות הפונטית- בתכנית מובנית בגן, ולעסוק בשמות האותיות במיגוון הזדמנויות כדי לטפח ניצני אוריינות.
לדעת ג' ג'ואווט כל הילדים הצעירים יחוו באופן טבעי מצבים מלחיצים. מבוגרים , מטפלים ומחנכים יכולים לסייע לילדים להתמודד ולקבל את החוויות המלחיצות ולפתח אלטרנטיבות בריאות בהתמודדות עם המצב.
מבוגרים חייבים לזהות ולהתמודד עם הלחצים שלהם, כדי להיות מסוגלים לסייע לילדים .
ספנגלר וגרוסמן מסכמים במאמרם את ממצאים המחקר ההשואתי שבחן את הקשר בין דפוסי התקשרות למדדים פזיולוגיים מהממצאים עולה כי קיים קשר ישיר בין עליית המצוקה הרגשית אצל ילדים חרדים נמנעים מקבוצת (A) והתנהגות נמנעת. הילדים חשים מצוקה ומתנהגים באדישות.
ג'וד קסידי ושות' במחקרן מנסות לאסוף מידע רב ככל האפשר בנוגע להתקשרות חרדה/אמבחוולנטית. החוקרות שואפות לנסות ולזהות את המאפיינים היחודיים של התקשרות חרדה אמביבלנטית ולהבחין בין התקשרות אמביוולנטית להתקשרות חרדה נמנעת.
מחקרן של אירית ויזל, ד"ר מרגלית נבון שבחן את תרומתו של תהליך האיתור המוקדם , אבחון וטיפול במרכז להתפתחות הילד לאוכלוסיית ילדים בסיכון. המחקר בדק האם ניתן לשפר את כישורי הלמידה, וההתמדה אצל אותם ילדים.