מרכז ההדרכה

לימוד קריאה בגיל הרך ,ד"ר קלודי טל טוענת כי קריאה חוזרת של אותו ספר נמצאה תורמת להשתתפות אקטיבית של הילדים בדיון על תוכני הספר ולמעורבות אינטנסיבית בהצעת פרשנויות על הטקסטים, הסקת מסקנות והשערת השערות על המוצג בהם. זאת בניגוד למפגשים חד-פעמיים עם ספרי ילדים, מפגשים שבהם ילדים עסוקים בהבהרתן של משמעויות שטחיות יותר של הטקסט.

פענוח ציורי ילדים הספר "הציור כראי הנפש " של משה רז, מביא תאוריות פסיכולוגיות מהם ניתן להבין את מיורי הילדים , ןכן ניתוח מפורט של ציורי ילדים באופן המאפשר גם למי שאינו מצוי ברזי התאוריה להגיע לתובנות.

האם התחדש משהו בתחום ארגון הסביבה החינוכית לגיל הרך, מתוך סקירה של כתיב עת בארץ ובחו"ל עולה כי העקרונות לא השתנו, רק ההדגשים. מובאות כאן כמה דוגמאות העוסקות בהבטים שונים של ארגון הסביבה החינוכית.

האם רגישות המטפלת במעון מהווה גורם ממתן לגורמי סיכון הקיימים בו, זוהי שאלת המחקר של אפרת סטולרסקי, בעבודת הדוקטורט שלה.

הרקע התאורטי למחקר על תרומת רגישות המטפלת לאיכות הטיפול במעון במסגרת עבודת הדןקטורט של אפרת סטולרסקי בנושא

מאת: אפרת סטולרסקי (2010).   היענות רגשית ואמפתיה כלפי ילדים בגיל הרך למערכות היחסים המוקדמות של הילד חשיבות רבה, מאחר והן משמשות כמודל ויסות-עצמי (Sroufe et al., 2000), בונות תחושת יעילות-עצמית Bowlby,1973) ) ומשפיעות על רווחה פסיכולוגית ובריאותית Sroufe, 1997) (Campbell, 1997; Hetherington & Clingempeel, 1992;.  תיאורית ההתקשרות מהווה מצע חשוב להבנת מערכות היחסים המתקיימות בין

הפרק עוסק במסגרות טיפול לגיל הרך בישראל, במסגרת עבודת הדוקטורט של אפרת סטולרסקי

פרק זה של עבודת הדוקטורט עוסק בסיכום הממצאים, ואיפיון המסגרות לגיל הרך בארץ