ארגון סביבה חינוכית

האם התחדש משהו בתחום ארגון הסביבה החינוכית לגיל הרך, מתוך סקירה של כתיב עת בארץ ובחו"ל עולה כי העקרונות לא השתנו, רק ההדגשים. מובאות כאן כמה דוגמאות העוסקות בהבטים שונים של ארגון הסביבה החינוכית.

נונה להבי מדברת על כמה עקרונות לעבודה במעון לילדים בגילאי שנתיים שלוש. ילדים לומדים בכל רגע ובכל עת, לכן צריך לארגן עבורם סביבה חינוכית בטוחה ומותאמת לצרכיהם ולדאוג לתוכנית חינוכית כזו שתאפשר לילדים התפתחות מיטבית ותמנע בעיות התנהגות.

מרגרט קינג ודן גרטל מעררים על עקרונות ארגון הסביבה עבור מעונות יום בטענה שהם אינם משרתים את צרכי הבנים בקבוצה. לדעתן שינוי בארגון הסביבה החינוכית יגרום ליותר בנים להיות עסוקים בפעילות, ותוריד את רמת הפעילות הלא רצויה שלהם.

יאיר שרון מביא ביחידת לימוד זו משמשת כמדריך ללימוד, הכרה, אימון ושיפור ביצועי התלמידים בתחומים כמו: כתב עברי, כרזה, כרטיס תלמיד, עיצוב ובניית מרכז למידה, בניית מתקנים וכיתה.

אפי הרנוי מציג מגוון רחב של פעילויות לגיל הרך, תוך שימוש בציוד המצוי בכל גן-ילדים. מאמר ראשון בסדרה.

ד"ר עדה בקר וליזי דוידי בערכת הדרכה זו בנושא ארגון סביבה חינוכית, שמות דגש על חשיבות ארגון הסביבה החינוכית שתיהיה מותאמת לילדים לצרכיהם ותאפשר התפתחות אופטימאלית לילדים. שכן התפתחות זו תלויה גם באיכות יחסי הגומלין בינם ובין העולם הסובב אותם.