admin סיכום מחקר של גב' שחר אבן טוב, בהנחיית פרופ' דורית ארם .תוצאות המחקר מצביעות על קשר בין טיבן של התנהגויות הוריות על פי מודל מחומש ההורות לבין איכות שנתם של ילדים בגיל הרך.
ד"ר קורל ושחר ופרופ' דורית ארם במחקר הנוכחי, הן הסבנו את תשומת לב ההורים בסדנה מקדימה לנושא האתיקה באינטרנט. הן עודדנו את ההורים ובקשנו מהם לדאוג שילדיהם יכבדו את הילדים הכותבים בפורום, יגיבו לילדים שכתבו פוסטים ויכתבו בטון אמפתי. כמו-כן, עודדו את ההורים לעזור לילדיהם ליצור יותר קשרים חברתיים במהלך ההשתתפות בפורום, בעיקר במידה וילדיהם מתקשים חברתית
יעל בוחן את העיסוק בציור מנקודת מבטו של הילד, לא כאמצעי אבחוני אלא כאמצעי של הילד לספר סיפור, ולהציג את הפרשנות שלו לציור.לדוגמא ילד שצייר שיניים צהובות, והסביר שאם היו לבנות לא היו רואים.
רבקה פרלקין נותנת כמה עיצות להורים איך להנגיש את לבישת המסכות לילדים בגיל הרך,מבלי להפחיד אותם.איך ליצור אצלם רצון ללבוש את המסכות, דרך משחק. איך למתג את המסכה כמשהו שרק גדולים עושים כדי לשכנע את הילדים לחבוש מסכות.
הילי כוכבי בספרה הורים טובים, מציגה את היסודות החשובים להורות טובה: אהבת ההורים, טיפוח הערך העצמי והביטחון העצמי של ילדיהם, יצירת אווירה שמחה בבית, הקניית ערכים, ועוד. היא מתייחסת גם להורים גרושים, הורים למתבגרים, הורים במשפחות חדשות, הורים לילדים עם צרכים מיוחדים, והכול בגובה העיניים ובלי לעורר רגשות אשם מיותרים. הספר מיועד להורים לילדים בכל גיל.
תינוקות ופעוטות מתקשים לחזור למסגרות לגיל הרך. ההורים מודאגים מחזרתם של הילדים למסגרות, מודאגים לגבי בריאותם (הקורונה ברקע) , ומצד שני שמחים לחזור לחיים נורמליים. והילדים שכבר התרגלו במשך חודשים לבלות את כל זמנם עם ההורים האוהבים, מתקשים לחזור למסגרת ,זה שינוי גדול עבורם.
שני סיפורי הפעלה לפעוטות התורמים להנאה, חקר ופעילות המתחברים מבחינה רעיונית. מאת: ד"ר דניה גורן מאייר: ד"ר עומרי גורן עלה לאתר 2 לספטמבר 2020 מָה יֵשׁ בַּתִּיק שֶׁל נְבוֹ? (מצד אחד של הספר) לִנְבוֹ יֵשׁ תִּיק מִבַּד, מָה יֵשׁ בַּתִּיק שֶׁל נְבוֹ? נִפְתַּח וְנִרְאֶה… הִנֵּה בָּצֵק צִבְעוֹנִי! אֵיזֶה יוֹפִי! מִי לָשׁ אֶת
בכינו ואז התגברנו
מאת: יעל דיין
בדרך כלל הבכי הוא תוצר של מגעים חברתיים בגן או בבית, תוצאה של אינטראקציה עם גננת או עם הורים, או באינטראקציות עם חברים וחברות בגן או עם אחים בבית. בדרך כלל יופיעה כתוצאה של עוררות רגשות שליליים כמו חוסר אונים, תסכול, כאב, עצב, כעס, השפלה, פחד, אכזבה ואשמה. והפעם הבכי מנקודת ראותם של הילדים בגיל הרך.
מחקר שבוחן את יעילותה של תוכנית התערבות שמטרתה לקדם הבנה חברתית והרחבת רפרטואר פתרון בעיות חברתיות בקרב ילדי גן בחברה הערבית. המחקר השווה בין תוכנית שבה הנסייניות סיפרו ספר לילדים בחמישה מפגשים והתייחסו להיבטים חברתיים רגשיים, זיהוי בעיות חברתיות ומציאת פתרונות לבעיות.הממצאים מראים כי ניתן לקדם יכולת הבנה חברתית ולהרחיב רפרטואר פתרון בעיות חברתיות בקרב ילדים דרך קריאת ספרים המתייחסת להיבטים מנטאליים רגשיים של הדמויות והמסתמכת על מודל חשיבה מובנה של פתרון .
ספרי ילדים לרוב עוסקים בפעילויות ובאינטראקציות בין בני אדם או בין חיות המתנהגות כבני אדם, כך שהם מזמנים אפשרויות לשיח אודות מצבים ואירועים רגשיים וחברתיים. בזמן שהורים קוראים לילדם ספר שעוסק באירוע רגשי-חברתי בקריאות חוזרות, עשויה להתפתח ביניהם אינטראקציה עשירה, מהנה ומלמדת. מטרה מרכזית של המחקר הנוכחי היא לנבא את ההבנה הרגשית-חברתית של הילד באמצעות מאפייני התיווך האימהי ותרומת השיח של הילד לאינטראקציה בעת קריאת ספר ובעת שיחה לאחריה, במצב של קריאות חוזרות של ספר ושיחות חוזרות עליו ( בנטרול השכלת האם והרמה השפתית של הילד).